正定县开元小学是县委、县政府通过多种渠道扩大教育资源供给，增加教育资金投入，新建的一所县直小学。学校2019年9月1日投入使用，现有27个教学班，学生总数1422人，教职工70名。学校初建时，为缓解我县县城招生压力，招收的部分学生离家较远，家长不能按时接孩子，学生回家后也无力辅导学生。为满足家长实际需求，学校根据有关文件精神，本着“课后服务人人悦  师生协作共成长”的原则开展课后服务工作，切实地解决了学生课后时间无人管理的实际问题，得到了家长、学生一致好评 。

一、制度保障，提升课后服务质量

（一）学校重视，校长带头

学校高度重视课后服务工作，将课后服务工作纳入学校年度工作计划，成立以校长为组长的课后服务领导小组，明确责任，随时督导，包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的服务环境，站好课后服务的每一班岗。

（二）完善课后服务制度

建立健全课后服务安全管理机制，完善学生安全管理、信息通报、家长联系等制度，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预防措施。明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，配备数量足够的值班人员，课后服务时段内安排学校中层以上领导值班，切实消除在交通、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保师生人身安全。

二、课后服务中的“因材施教”

在缓解家长“后顾之忧”的同时，学校还不断升级课后服务内容，充分发挥教师特长以及功能教室、运动场等优势，根据学生的兴趣爱好，打破班级、年级界限，成立了美术、书法、舞蹈、乐器、跳绳等社团，每个社团都有独具特色的课程，以独特魅力深深吸引着每一个学生。

（一）课程设置的“因材施教”

开元小学坚持“快乐学习，健康成长”的办学宗旨，为低、中年级小同学量身定做一系列的特色课程和特色活动：

特色1：

为了打造书香校园，我们开展了“师生共读”活动，每天课后服务时间，学生在老师的带领下，一起读绘本；每天学习结束，班主任老师引导学生静心反思自己一天的学校生活，表扬小榜样，之后分享一则经典故事给孩子听，师生互相道谢结束一天的学习生活。 

 

课后服务时间师生共读绘本

特色2：

象棋课程的开设：我校积极探索，勇于创新，与市县象棋协会联合，在学校所有班级中开设了中国象棋特色课程，邀请中国象棋大师单欣和正定象棋协会会长王占青老师，为学生授课。在弘扬中国象棋文化，促进学生智力发展的同时，丰富学校特色教学内容。

 

小棋手们在冥思与对弈

 

特色3：

轮滑进校园：轮滑作为一种新型的校园体育运动项目，受到孩子们的喜爱。我校开设 “课后轮滑特色体育课程”，在增强少儿体质，开发少儿运动潜质的同时，让孩子在学校的生活更加丰富多彩。

 

    

冰球项目走进校园

 

特色4：

漂流小书架：为了鼓励孩子们爱读书，读好书，学校将图书馆的近1000本图书，搬进移动书架，漂流到各班，供孩子们阅读。课间、中午、下午孩子们随手取一本书，尽享读书之乐。

 

 

师生共读一本书

 

特色5：

2021年3月开始，我们开设了《小本草》课程。河北中医学院指导编写的《小学生中医药小本草读本》，以现在的语文教材为基础，对教材中涉及的植物、动物进行中医药解读，让孩子们了解生活中的中医药。学校还开辟出“小本草农场”，每到课后服务时间，孩子们就会来到小农场，种植、养护各种植物。中医药是我们的国宝，这门课程让孩子们既学到了知识，又品味到了中医药文化的魅力。

 

开心农场里学知识

 

特色6：

我们还充分地挖掘家长资源，邀请家长走进我们的课后服务课堂，让孩子们学到了许多课本里学不到的知识：花艺、交通安全、医学常识……

 

“交警爸爸”走进课堂

 

（二）学生择课的“因材施教”

学校先后成立了管弦乐社团、舞蹈社团、合唱社团、体操社团、象棋社团等，在学期初，学校将设置的课后服务课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择社团活动。通过长期的学习，涌现出了一批有特长的学生。

 

 

合唱社团走向春晚

 

 

象棋社团与大师对弈

 

 

团体操社团唱响央视

 

体操社团战绩辉煌

 

舞蹈社团在训练

 

（三）基础课程中的“因材施教”

针对我校家长水平参差不齐，不能够给予学生及时的辅导的问题，我校将基础课程辅导列为了课后服务中的重要内容，基础课程在各班级教室开展，语、数、英任课老师轮流服务，帮助待优生巩固在课堂上学习的知识，根据学生各学科上的需求进行因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾之忧。

 

 

课外作业教师细指导

 

三、课后服务中的“与时俱进”

自从学校开始进行课后服务以来，开元小学的老师们在课程上不断探索，将一些新奇的，利于学生德智体美劳全面发展的课程引进到课后服务中来。

1. 体育游戏进入课后服务

游戏是儿童的天性，游戏也是文化和智慧的传承。学生们的童年应该有游戏的回忆。经过学校课题组的讨论，学校决定开发体育游戏。学校融合竞技体育元素改进游戏并纳入课后服务课程。“翻山越岭”、“推轮胎接力”、“超级旋风”等游戏项目，既有竞技的挑战，又有游戏的快乐，游戏中孕育了大智慧。通过体育游戏的比拼、合作，学生们全情投入、身心愉悦，而且在活动过程中学会了规则意识。

 

快乐的体育游戏

 

2. 课后服务凸显劳动教育重要地位

总书记在教育方针中强调劳动教育，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”

学校结合“小本草”校本课程，深度开发、整合校内资源，将教室前的闲置土地进行改造划分，打造学生们的“开心农场”，开辟出十二块种植实践基地。至此，开元小学田园课程顺势而生。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。开元小学将田园课程与综合实践课程和课后服务紧密结合。孩子们根据节气变化，自主选择好要种植的蔬菜，利用综合实践课和课后看管时间，学生们到“开心农场”亲身实践。在老师的带领下，开始在自己“承包”的土地上挥洒汗水。一锨一锄、一种一苗皆是生命的延续。开荒、翻地、打埂、播种，种下收获的希望。

 

 

我们的小菜园上“新闻”啦

 

课后服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能，丰富了校园生活，解决了学生家长的家庭教育短板，很好地提升了学校区域影响和家长对学校的满意度。课后服务时间已经成为了开元小学学生们最盼望的时刻，在这里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。开元小学的老师们在学生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的课后服务课程，为学生们全面发展的素质教育添砖加瓦。（撰稿人：赵喜顺   审稿人：刘小光）