河北赵县中学始建于清光绪二十八年（1902年），迄今已有122年悠久历史，现有教职工272人，在校生3300余人,是河北省重点中学、河北省示范性普通高中、河北省教育系统先进集体、河北省首批数字化建设示范校。近年来，学校精心打造核心价值理念，明确“全人之美、止于至善”的校训，“仁爱、合作、创新、超越”的校风，“严谨、爱生、敬业、容众”的教风，“自信、主动、勤奋、坚持”的学风，致力于将学生培养成“志向高远、人格健全、底蕴深厚、特长明显”“爱生活、善求知、忧天下、有作为”的新时代青年。

 

   

基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命，对人才成长具有重要基础性作用。赵县中学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，积极推进中小学科学教育改革，着力在教育“双减”中做好科学教育加法。在课程资源开发、教师队伍建设、教学方式变革、教育评价改革、场所场景构建、社会力量整合等重点领域和关键环节破解难点堵点，探索科学教育实施有效途径和人才培养创新模式。

一、领导高度重视，建立健全工作机制

学校高度重视中小学科学教育实验校建设工作，党总支书记顾英辉组织召开了专题会议，研究实验校建设工作，并成立了中小学科学教育实验校推进工作小组，由主管校长担任科学副校长，物、化、生、地、信息技术等学科组长为成员，制订了工作方案，明确工作责任，细化工作分工，形成工作台账。

二、加大投入，保障实验教学基础设施

学校重视实验教学的标准化建设，完善实验室等科学类功能教室建设管理，配置专项经费用于购置科学实验设备和开展科学教育活动。求真楼作为科学教育中心，包括物理实验室、化学实验室、生物实验室、通用技术实验室、信息中心共计30余间教室，鸿文楼设置了专门的地理学科教室、生物学科教室等。

 

   

目前学校在理化生实验课方面在保证教材实验开足开全的前提下，充分利用实验室教学资源和设施，全时段对学生开放，以满足学生个性化实验的需求。

 

三、加强师资队伍建设，扎实推进科学教育工作

遴选15名具有科学教育研究基础的优秀骨干教师为科技辅导员，形成了一支战斗力强、经验丰富的科技教育工作队伍，为加快提升学生科学素质，全面提高学生科学学业水平，探索科技创新人才培育路径，激发学生创新创造意识和科技报国志向，扎实推进科学教育工作提供了坚强的保障。

四、丰富社团建设，创新学科融合，推动科学教育课程建设

学校积极构建“美善课程”体系，以校本课程、社团课程和研究性学习活动等特色课程为依托，以科技实践活动、学科节为学习媒介和途径，立足实际，开设科创社团、创意美术、信息编程、动漫制作等二十余个社团，为广大学生提供展示自我的空间和舞台。通过信息技术与其它学科融合的课程建设，综合运用信息科技学科、自然学科、数学学科的知识与技能，有效进行跨学科专业学习指导，将教与学、内容与形式、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，有效培养学生的动手科学实践能力和创新精神。

（一）物理学科节——判天地之美  析万物之理 

物理航模制作及展示活动也是学生们的最爱。学生们化身火箭建造师，用生活中简单易得的碳酸饮料瓶，自己设计、制作水火箭。作为一项简单而有趣的科技项目，水火箭不仅可以帮助学生们理解火箭飞行的原理，还可以在制作中培养学生们的动手能力、创新思维和团结意识。   

（二）生物学科节——春回大地  万物生长  青春我担当

生物学科节各项活动是教学的延伸和拓展，是一堂跳出课本的巨大的实践课，增强了学生对生物学科的兴趣和认识，提升学生的实践操作能力和科学探究精神，促进学生之间的交流合作，增强团队精神。

 

△农耕园蔬菜种植

学生在农耕园种植蔬菜的活动不仅是一次农作耕种体验，更是一次涉及多方面知识学习和素质培养的综合教育实践。通过这一活动，学生们能够在亲身实践中学习到生物学知识，培养实践能力，提升社会责任感和合作精神，弘扬劳动教育，激发对农业科学的兴趣，丰富学习方式和生活体验。

△制作泡菜

通过泡菜制作将微生物的知识和实践操作相结合，深刻理解发酵过程中微生物的作用及对人类生活的影响，培养学生的探究精神和科学态度，同时增强学生对我国古代劳动人民智慧结晶的自豪感，实现文化的传播与继承。

△思维导图绘制

思维导图不仅能帮助学生更好地理解和掌握学科知识，还能激发学生的学习兴趣，培养逻辑思维和创新能力，提升记忆和理解效率，优化学习过程，提高学习效果。

△模型制作

制作模型可以将抽象的生物学概念具体化，加深对知识的记忆，锻炼学生的动手能力和解决实际问题的能力，模型制作有时还需结合物理和美术知识，有助于学生进行跨学科学习，拓展知识视野。

（三）地理学科节——地承千古人文  理蕴万世精神

地理学科节中，赵县中学师生自主设计，大胆构思，将废旧的物品变成了靓丽的时装。

△地理模型制作

地理模型能够将抽象的地理现象直观地呈现出来，如地形地貌、气候分布、洋流运动等。这有助于学生更好地理解和掌握地理知识，提高学习效率，极大地提高了学生的地理学习兴趣和实际动手能力。

五、整合校内校外资源，开辟社会大课堂，创新实践育人模式

主动探寻与各类科普场馆的合作途径，拓展科学课程的实践载体，丰富学生科学实践体验，开创馆校结合、校企合作的科学教育创新模式，让场馆、企业教育与学校教育相互补充，形成更强的教育合力。定期开展科技讲座，采取“请进来”的方式，邀请科技之星进校园开展科普宣讲活动。

△石家庄市科协“天文观测车”进校园

六、创新教学竞赛，搭建科创平台，提升师生科学素养

积极参与各类竞赛，以赛促教，促进教师深度解读新课标、钻研新教材，践行新课标理念，打造高效课堂。同时，以青少年科技创新大赛为平台，积极组织学生参赛，师生在各级各类实验说课、信息融合课大赛中荣获奖项。

弘扬科学精神，传播科学思想。赵县中学将不断探索多元路径，营造学生学科学、爱科学、用科学的良好氛围，提升学生的创新精神和实践能力、提高学生的科学素养，促进学校科学素质教育的全面发展。

 

（撰稿人：杨丽萍、高广峰、高勇涛；审稿人：袁义）