石家庄市第四十中学1974年建校，现有教学班38个，学生1983人，教职工147人，其中特级教师2人，省市区骨干名师近90人。学校秉持“一切为师生发展”的办学理念，以“立人”教育为特色，以“立健康之人、立品正之人、立学优之人、立高雅之人”为育人目标，全面落实立德树人根本任务，通过优化的、全面的、适合学生的教育，激发学生内在的、美好的、向上的潜质，提升每个孩子的全面素质，让每个孩子享有公平而有质量的教育。

随着国家“双减”政策的出台，学校深入贯彻落实文件精神，聚焦作业管理的关键性问题和环节，通过“四优化”措施暨优化作业管理、优化作业设计、优化作业评价、优化作业辅导，增强育人实效，解决了学生在作业中的疑难问题，切实减轻了学生的课业负担，促进了学生全面健康发展。

一、思想引领，优化作业管理

四十中学通过顶层设计健全作业管理机制，加强作业管理。为进一步规范作业管理，构建新的作业体系，切实减轻学生繁重的课业负担，学校特制定了石家庄市第四十中学作业管理制度。学校通过教学工作会、教师会等一系列会议对学生作业作出整体规划，规定每个学科作业的时长、类型方式、辅导要求等。学校在作业管理的过程中，重视监管机制的建立，通过学生评教、作业辅导统计、教师批改作业检查等一系列的措施，促进教师积极地批改反馈作业，保证作业管理工作能够落到实处。

 

教学副校长谷轶解读 “双减”政策

 

全体教师学习“双减”政策

 

二、教研推进，优化作业设计

1.开展作业教研，提高作业质量。学校将作业设计作为校本教研重点，提高作业设计质量。学校组织开展作业设计培训、优秀作业评选与展示交流等活动，加强对作业设计与实施的研究与指导，提升教师设计作业的能力。

 学校召开“优化教学设计，提升教学质量”的经验交流会，帮助各位教师科学合理布置作业，提高课堂效率，提升教学质量。在交流研讨中，老师们分享自己的作业设计经验：如何科学布置重点分层的知识型作业；精选精留作业，不可高耗低效；如何借助智慧平台布置实践性作业；分层次布置作业，提升学生能力等等。

 

 

学校开展“优化作业设计，提升教学质量”经验交流会

 

2.通过集体备课，精心布置作业。老师们在集体备课前，准确分析学情，精准设计作业，并自己将作业先做一遍；在集体备课中，通过集体研讨，精选作业内容，分层次布置作业。学校以集体备课为切入点，各备课组围绕知识发展逻辑，对知识型作业、实践型作业等不同类型的作业进行分类研讨，让学生通过优化的作业设计巩固知识、培养能力、提升学科素养。

初二语文组教师组织学生进行了新闻采访与撰写活动，学生们在学习了新闻单元后，变身小记者，着眼于班级、学校、社会上发生的新鲜事，认真选题，实地采访，编撰成稿。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。他们学以致用，一点一滴细心观察，一件一事抓住主题，一问一答探寻现实，一字一句抒发感悟。

 

 

历史组教师组织学生开展了“花样学历史，技能大PK”作业展评活动。同学们有的展示记忆技能，如联想记忆、口诀记忆等；有的展示历史应用能力，如编写情景故事、绘制连环画、写书评、影评等；有的展示思维逻辑技能，如制作思维导图、历史年代尺、史学地图等。

 

对历史学习有独到见解的孩子在课上PK了他们的学习方法

 

  喜欢手工的孩子们的历史作品     用手抄报诠释身边的历史

三、立足素养,优化作业评价

优化作业评价体系，以培养学生的核心素养为出发点和落脚点，充分发挥作业评价的导向、激励和改进功能，激励学生学习，促进教师改进教学方法。语文、数学、英语等学科紧扣学习内容和目标开展作业评价，在注重理解和应用的基础上，加强综合性、探究性、创新性作业评价的探究。地理、生物、美术等学科积极探讨如何优化过程性评价和多元化评价，科学设计实践探究型作业，以切实减轻学生课业负担，满足学生多样化学习需求。

我校历史、地理、生物等备课组在科学设计探究性作业、综合性作业中做出了有益的尝试。历史作业要求学生从岳飞抗金、郑和下西洋等三十六个题目中自由选题，搜集资料，小组合拍历史剧；地理作业要求学生以“我是地理小网红” 形式录制小视频讲解地理知识，以“手抄报周游列国”形式介绍区域地理的知识；生物作业要求学生用淀粉、食用油等厨房中常见材料，应用食物中所含营养成分及其鉴定方法录制实验微视频，完成教师创设的主题“制作无字天书”。

 

 

四、师生互动，优化作业辅导

如何有效解决学生在作业中的疑难问题？学校建立“1+2”课后辅导模式，“1”是指通过设置无声自习，学生在老师的指导下自主规划学习，培养学生良好的学习习惯；“2”是指通过课后辅导答疑，对学生进行个性化辅导；通过智慧课堂教学，对学生进行精准化辅导。

针对学生作业中存在的问题，学校通过教师会、学科讲座、学生经验交流、个性化辅导等一系列学法指导活动，为每一位学生量身打造一套辅导方案。教师通过智慧课堂的大数据分析，准确把握每一个孩子对知识的掌握情况，随时对学习有困难的学生和学有余力的学生进行精准化的辅导，让师生在智慧的互动中实现减负提质。

   学科讲座                   学习经验交流

 

个性化辅导

 

作业既是巩固课堂知识、反馈教学效果的有效方式，也是提升学生能力、培养学生素养的有效途径。我校坚持思想引领，完善作业管理机制；坚持分层推进，切实提高作业质量；坚持课后辅导，解决作业疑难问题，切实减轻学生过重的课业负担，充分发挥作业的育人实效。（撰稿人:李云红、谷轶；审稿人：常沙）