石家庄市保利启新小学2014年建校，现有在校生2639人，教师106人。在各级党委政府的关怀和教育行政部门的正确指导下，学校积极构建科学教育主阵地与社会大课堂有机衔接，同时对科学教育工作作出部署，从课程教学、科学实践、课后服务、师资建设等方面强化顶层设计，改进学校教学与服务，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，为强国建设和民族复兴提供人才支撑。

    一、构建科学课程体系，打造高效课堂

    保利启新小学根据学科课程建设标准，构建科学教育课程体系，科技创新教育核心课程，同步构建红色科普教育、传统文化科普教育、安全法治科普教育、爱国主义教育等特色、常规课程。配套开发校本教材，主要有：《二十四节气科普教材》《万物启蒙》等。同时，根据不同年龄段和课程设置，开发了科学教育活动体系，并将活动有机融入课后服务项目，构建了“教育与地域相结合、课程与生活相匹配、活动与年龄相适应”的新时代科学教育局面。

    学校配有两个标准的科学实验室，一个仪器室。充分利用实验室资源，各年级根据课程安排分组实验和演示实验，实验开出率100%。

    二、革新课堂模式，以数字化多元评价推动科学教学质量跃升

    （一）“五步三维”教学法：点燃学生创新思维火花

    遵循新课程标准关于核心素养培养的要求，保利启新小学积极探索并实践了以问题驱动为核心的“五步三维”科学课堂教学模式。该模式以“学、问、思、辨、行”五个步骤引导学生深度参与，以问题为引领，学生为主体，旨在锤炼其创新思维与实践能力。在“三维”评价体系中，自评、互评、师评三者并举，全方位、全过程地监控与指导科学课堂，确保其规范性与高效性，助力学生在科学探究的全过程中实现自我提升。

    （二）数字化多元评价体系：赋能学生全面发展

    课程创新的终极目标在于塑造学生的核心素养，为此，保利启新小学研发并实施了“启新想象星”学生素养五育十二维评价体系，并于2023年对其进行数字化升级。利用超星“学习通”APP，实现了对学生学习过程的线上实时评价，涵盖科学课程学习、科学主题实践活动与科技创新三大领域，采取形成性与终结性评价相结合的方式，对学生的科学知识、探究实践、科学态度与责任、科学思维四项科学素养指标赋分，充分发挥了评价的导向、诊断、调控与改进功能，切实做到“以评促教，以评促育”。

    三、观测星空望月，开展航空航天活动，培养学生科学探究精神

    （一）观测星空望月，激发学生科技活力

    每年新生入学之际，学校都要举行亲子帐篷节。在帐篷节中有一个学生极其期待的环节——观测星空望月的活动。首先科学课上，教师组织学生了解与月亮相关的知识，月相的变化等，为星空观测打下基础。然后在星空之下，学生们通过天文望远镜观察神秘遥远的月亮，在活动结束后将自己观测到的月亮用画笔画下来。在观测月亮的活动中，学生们积累了观察、分析和理解天体运动和现象的经验，锻炼了观察能力和分析能力，提高了科学素养和思维能力，激发了他们对天文学的兴趣和好奇心。

    （二）激发科学创新精神，成就航天梦想

    梦想是激发活力的源泉，中华民族是勇于追梦的民族，国家始终将科学技术的普及作为战略性任务之一，旨在提高全民的科学素养。学校在学生心中播撒航空航天科普种子，从小树立远大的航空航天理想，乐于探究，勤于实践，勇于创新，增强学生对航空航天的探究热情，成为他们构筑航空航天梦想的摇篮。

         1.大力宣传普及科技知识，营造科技氛围。在这一阶段举办班队会、国旗下演讲等活动，以生动、鲜活的形式使学生学习科学知识，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。

         2.开展科技竞赛，深化主题阶段。设计安排涵盖各年级的比赛，其中包括科幻画比赛、火星基地模型制作比赛、机器人编程等比赛。丰富的竞赛内容、多样的竞赛形式，为具有不同特长的渴望多方面接近科学的同学提供了一片展示才华和学习知识的广阔天地。

         3.展示科技成果、总结表彰。学校举办科技手抄报、小制作、科幻画的专题展示，表彰成绩突出的同学，并组织各年级同学参观，相互借鉴学习，营造科技学习氛围。

    为学生组织内容丰富，形式多样的科技活动，理论与实践结合，知识性与趣味性兼顾，既紧张又轻松愉快，营造浓厚的科学氛围，激发学生科技活力。

    四、培养科学教师队伍，助力教师专业成长

    学校坚持“内培外引”双轮驱动。通过“请进来+走出去”“老带新梯度培养”等形式，组织科学教师积极参加“全国中小学科学特级教师及名师论坛”活动，常态开展科学教育教研、课堂展示、教学能力提升培训等活动。同时，从教育、科技、卫健、应急等具备科普职能的部门聘请客座专家6名，主动与市域内其他学校、科普基地、文化场馆、创新平台等优质科学教育资源联动，实行“共培共享”，学校科学教师队伍素质大幅提高。建成一支高素质、多层次、专业化的科学教师队伍。学校共有19名科学教师，理工类研究生学历1人，本科学历18人，其中石家庄市学科名师1人，骨干教师1人，长安区骨干教师2人。陈剑老师执教的科学课《太阳系》，在“全国小学科学优质课展示活动”中荣获一等奖。史静娴老师在2013年长安区青年教师素质赛中，荣获小学科学学科一等奖。

    五、联合校外实践基地，拓展科技创新环境

    与石家庄市青少年社会综合实践学校签订《教育战略合作共建协议》，成立科学教育联盟，定期开展科学论坛活动，组织学生参观河北省博物馆、河北省科技馆等科学实践教育基地，学校设立穹顶花房、科技长廊等实践活动场馆，研发出特色“星空课堂” 课程，推进课外实践高质量开展。

    六、建立科学教育激励机制，促进教育发展新样态

    制定学校“年度科学教育工作计划”和“中长期科学教育工作规划”，细化工作目标和工作步骤。建立科学教育教学工作激励约束机制，将科学教育教学工作业绩与个人评职晋级和个人、集体年终考评、推优选先等挂钩。学校累计评选“优秀科学教师”5名、“科学教学设计奖”10项、“科技之星”30名，多名科学教师获得市、区“优秀辅导教师”；学校科学教育教学工作动态在公众号刊载10余篇次。

    落实立德树人根本任务，通过构建创新性的科学课堂模式与数字化评价体系，以及开展丰富多彩的科技实践活动，保利启新小学成功激发了学生的创新意识，培养了科学兴趣，有力提升了学生的综合素质。未来，保利启新小学将继续深化科学教育改革，为培养具备创新精神与实践能力的新时代青少年贡献力量。

（撰稿人：于彦斌 辛红 陈剑；审稿人：张文惠）